重庆地产标识标牌操作流程成都不锈钢雕塑设计厂家

标识标牌相对有大家应该都比较熟悉了吧，它几乎成为了我们生活中非常重要的指示牌，能够给我们指引方向，主要用于景区、医院、交通办公大楼等地，我们在制作成都标识标牌的时候其实也是有需要我们时常去注意的几大点，跟着虎鲸标识一起来看看吧！



一、标识标牌不是装饰品

导向标牌设置功能，不要把它当作装饰品；

二、标识标牌引入科技知识

注意在导向标牌设计中引入交通工程学、人因工程学、生理学、心理学和行为科学的相关知识；

三、标识标牌要看得见

可阅读原则。目前国内城市道路上的导向标牌，大小很不规范，经常是不把它当作让人阅读的牌子，而是当作美术作品，有许多样子货，起不到指引路径的作用。

四、成都标识标牌要无歧义

无歧义原则。导向标牌与其所标示的功能属性、位置、路径方向应该是一一对应的，不能有歧义。

五、标识标牌数量适中、简洁明了原则

导向标牌既不能设得太少导致找不到该去的地方，也不能太多导致干扰或浪费。目前不少城市有越来越乱的趋势，导向标牌与商店招牌、各类广告牌挤在一起，难以辨认。

标识标牌，想必大家再也熟悉不过了。路边的指示牌、草坪上的指示牌、马路上的道路指示牌……都是标识标牌的一种形式，标识标牌能够给行人带来有效的引导，起到指示的作用。
但是否能够带给行人带来好的视觉体验，这就需要设计来着手进行设计了，众所周知，标识标牌设计需要新颖、醒目、有个性，还要与地域特色相关联。当然，标识标牌设计还要严格按照国家标准，考虑 ，充分体现一个景区精神面貌，地域文化的特点。
本期，四川虎鲸标识小编在这里就给大家分享一些标识标牌设计时需要特别注重的几个方面，希望大家对标识标牌设计理念有一定的了解。
1、 方面
结构合理、 稳定，设计师在设计时需要考虑多个方面的内容，就比如说它会不会受到周边植物的影响，时间久了会不会出现掉落，或者是被风刮倒给人们带来 隐患等等。
2、功能方面
指示到位，功能明确，标识标牌是具有指示、警示等一些功能，因此我们可以将功能性排在第二位，当标识设计不能满足功能性的时候，指示、警示的功能就难以体现了。
3、造型方面
线条明快，美观大方。造型是我们在设计的两大原则( 、功能)以及规划的三大原则(合理、流畅、 )的基础上才做出来的。设计师们不会一味追求非常醒目、吸引人的特殊造型，而忽略 性;更不会固执于华丽、美观的版面效果，而无法满足标识的基本功能需求。

中国特色社会主义建设进入新时代，人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾成为主要矛盾。

工业革命和科技革命为人类带来的物质繁荣，精神世界的不理想状态引发的文化焦虑威胁美好生活。

在有意和无意之间，生活时常坠入割裂无意义、混乱无层次和庸常无惊喜的状态。

在物质生产和消费繁荣的时代如何进行精神生产？在工作至上的世界里怎样拾得一份闲情逸致？

教育以其向善性和长远性居于达成美好生活手段，学校文化为学生学会过美好生活和审美人生打下坚实基础。

学校文化是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的教育生活方式，包括教师文化、学生文化、课程文化、课堂文化、管理文化和环境文化。

在此意义上，学校文化是学校生活的全部和本身。美好生活就是致力于实现向善、求真、审美的生活。

学校文化建设大有作为，通过完善、健全和提升三种方式成就美好教育生活。

一 完善价值系统

完善价值系统指以学校成员原有价值系统为基础，尊重其原有生活图式，找到精神生长点，改善和优化其不完善之处，维持人生目的感和意义感，解决生活割裂无意义问题。

高速运转的现代生产以其明确的功利性和效率性取得胜利的同时也引发了生活的割裂和对立，教育生活也不同程度地受到败坏：物质生活与精神生活内在联系分裂，生活意义屏蔽、稀薄或消亡；

可见的世界昭然可见，不可见的世界的确不可见。

这种割裂和对立容易产生个体发育不全的价值系统：

文化被降低到感兴趣能理解的水平，用数量取代质量，对精神任务漠不关心，生活变得狂躁、粗野和烦恼，造成人生和生活意义的基础损伤。

价值系统是人生支柱和美好生活的核心，让精神繁荣、让意义闪亮。

学校文化建设是完善价值系统、让生活值得一过的佳方案。

1 强化意义取得精神胜利

意义植根于精神，强化意义取得精神胜利指学校文化通过立和丰满人的精神世界及其意义来加强、优化价值系统，降低焦虑和压力，取得精神胜利。

凸显精神立地位就是赋予精神世界和精神生活有时空意义的立地位，凸显人生存和生命与众不同的意义。

精神是心灵栖息地，是意义生长的核心，是内在生活展开的轴心，意义从生活内部去寻求，生活由内向外生长，把精神生活的主要特征从杂乱的事物中有说服力地区分出来。

中心得到充分发展，生活才能有层次地展开，才可能对生活周边发生积极的影响，吸引有关材料，拟合分散要素，认识低下状况，与败坏力量勇敢搏斗。学校文化为其成员的精神成长提供空间、时间和养料。

价值是意义的展开和生动化、具体化，意义通过价值的构筑、传递和追求而实现。

学校办学理念体系的建构可考虑三种价值。

一是基础价值：

基础价值本身就是目的，终是它们使生活变得美好，值得一过。

爱、安全、美丽、勇敢、和谐、意义感、幸福、惊奇、想象等价值被公认。

二是传统价值：

传统文化教育是以天下兴亡、匹夫有责为的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为的社会关爱教育，以真心笃志、崇德弘毅为的人格修养教育。

学校教育力求做到学科课程全覆盖、教学环节全覆盖、教育人群全覆盖。

各级各类学校积极培育和践行社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。

隐喻是利用概念系统对生活意义进行理解与阐释，构筑意义或增加新意义。

学校文化建设中有两处典型的隐喻利用。

利用方位隐喻建构办学理念体系：高兴为上悲伤为下、健康为上疾病为下、更多为上更少为下、好为上恶为下、道德为上堕落为下、理性化为上情绪化为下。

向上、向善、越多越好，这三组隐喻在学校文化建设中拥有大的权。

举行仪式也是利用隐喻的典型形式：

仪式是被人类经验的自然维度结构化了的连贯系列活动。

学校仪式包括日常仪式、例行仪式和经典仪式。举行仪式时行动统一，大限度减少行动中的混乱和差异，文化隐喻及其所蕴含的价值观得到传播和巩固。

2 培育美德努力实现善良

迎着困难向前是人在精神上保存自己的路线，美好力量的增长源于美德。

培育美德努力实现善良指培养美好德性并使之健康发育成长，其目的是实现善良，前提是进行道德努力。

立德树人是学校首要任务，学校文化建设通过课程设置、教学渗透和管理引导三种方式培育美德。

学校把美德内容加入课程安排，提炼出加入学校课程的美德目录，如智慧、仁爱、勇敢、活力、自由等；

开发美德主题的校本课程，有立的时间和空间实施和评价。

利用学科、活动和课堂教学渗入和扩展美德。语文、政治、社会与品德等学科是主力，所包含的传统美德内容非常丰富:爱国、尊老爱幼、勤俭、诚信、互助等。教师在学生阅读、研讨的基础上，充分挖掘文章的思想性，美德渗透自然轻松快乐；

进行正确人生观、价值观和世界观的意义引导，使青少年价值系统发育不断健康完全，形成正确健康的学习观、成功观、幸福观和财产观；

利用班会、少先队、共青团、节日活动等形式引导每个学生力所能及参与到活动中。

学校通过管理文化建设培育美德。

一是引导善意。

管理是调动善意，学校文化保护善良。制订和完善学校章程，制度规定富有人性；

制度表述避免使用冷漠生命的话语；

以邀请、协商、沟通方式鼓励师生参与学校事务的决策和执行。

二是引导自主。建设学生自我管理和自主发展能力，建立健全学生成长评价制度，

树立自主管理榜样；

每个学生都参与班级公约的制订，从班规、班训、班歌到班报都明确提倡和鼓励自我约束自我管理；

引导学生有步骤实现我的人生我做主。

3 学习价值促进精神生长

美好生活始于价值学习，师生共同学习价值系统促进精神生长。

价值指导是价值的群体学习方式，指教育者面向学生群体，运用集体讲授、群体讨论和对话等方式引导学生辨明是非善恶，强化行善气质，助力美德养成。

学校文化提倡使用增值学习和价值澄清方式学习价值。

前者任务是：尊重现有价值保持意义连续；

对既有价值系统进行适当修正和矫正；

在原价值系统基础上增加、构造新的积极意义和价值。

价值澄清指通过群体性活动关注个人生活，启发学习者对价值问题的思考，这些活动注重养成个体选择、奖励、参与的品质。

平等对话是教师文化与学生文化渐次融合，避免变成成人文化对学生文化的入侵。

哲学思考是通过个体观照、聆听和领悟的方式学习价值，是人类心灵追求完整性的自然倾向，是对世界观、人生观和价值观的思想整理。

学校文化建设把观照变得平易近人:

激发和引导学生自主学习和回忆；

寻找教育平凡生活中感动心灵的人事物情等。

聆听是投入真实世界中，听闻观看集成式默想能力的表现。

学校利用聆听建设平等、和谐的师生关系文化：

静听学生诉说，其语气、神情、节奏、肢体语言等尽收眼底；

感受学生情绪，找到和分享降低精神压力的方式；修炼共情能力，保持同理心，避免过分表现自己和心不在焉。

领悟就是理解、领会和开悟：理解数学的逻辑关系而不是迷惑在题海之中；

感受文学作者的感受，参与心灵对话；

感受艺术作品及其作者的内心世界。

二 健全生活方式

价值系统不完善导致不良生活方式：层次混乱、内容残缺、形式单调。

健全生活方式指通过补充内容、平衡结构、改造形式矫正不良生活方式，形成健康、完整、有趣的生活方式。

学校文化通过平衡结构、创造闲暇和养护友谊三种方式建设师生双方良好的教育生活能力：气质优雅、举止从容、内容完整、精神健康。

1 平衡建设良好生活方式

学校文化利用三种方式，对现存的不良教育生活方式从内容、形式上做结构性改善和引导。

学校文化通过知识传递和能力培养全面锻炼学生掌握生活奥秘、遵循生活规律和建立生活秩序的能力。

教师要明白生活层次:由内向外生长的生活天然具有完整性，物质生活和精神生活高度互动、互相构建和推进；教育尊重学生身心发展规律和秩序：循序渐进，因材施教；

有能力对生活意义和现实情境进行类别化和范畴化，分门别类清晰思维，安定心灵，利于查找生活内容的缺乏项。

平衡伴随妥协，妥协是以立为前提、底线为原则的适当让步。

学校文化追求生活内在关系的和谐一致：身心和谐、关系和谐、生活和谐。

完整生活观主张利用非生活滋养教师的生活，释放压力。

学校工会主动发挥积极作用：定期有计划组织益于教师身心发展的各种活动。

学生学习生活藏息相辅：时教必有正业，退息必有居学。

现代技术发展使翻转课堂成为可能，让课内学习和课外学习有效结合，共同努力减轻学生课业负担和作业负担，才能巩固乐观心态和生活勇气。

学校文化建设强调公正分配、享有和创造幸福、成功的权利和机会，强调学生成长的信心、获得感和喜悦感，包括心灵自由、人格平等和机会均等，是意义建设的过程。

师生共同领悟并尝试：自由建立在不伤害别人的基础上；

树立生活信心，培养乐观情绪，战胜恐惧心理；

不分厚薄，不偏不倚；处理冲突和矛盾的时候照顾双方情绪；

尊重学生个体差异，总结和鼓励每个学生在原有基础上的成长和发展水平；

考试成绩不排名，保持学生学习信心和乐趣；做到人人升、人人进社团、人人愿发言。

2 创造闲暇机会沉思默想

学校文化引导其成员树立正确的闲暇观，学会准确地获得、利用、享受闲暇的态度和能力。

学校科学分配和使用时间，为其成员有意、明确制造合理的闲暇时间和机会，区分生活层次，平衡生活内容，丰富生活内涵，领悟生活意义。

学校和教师要顺序、依据轻重缓急设定各种目标，更好分配时间；

重大活动和事件、例行活动事先做好规划并按时执行；

留有的备课和读书时间；

社团活动时间和自习时间；

师生每天活动至少一小时；

工作、学习时间和休闲、运动时间相结合；

上课时间和下课时间相结合；

线下时间和线上时间相结合。

学校对师生闲暇生活做两方面指导。

一是制订计划。

统筹安排学生正式课程中具有闲暇性质的集体活动，如大型参观、游览、亲子运动会等；

定期组织学生与社区的表演等活动，展示学习成果，活跃公共关系；

教师制订自己的节假日休闲计划，执行有灵活性。

二是弹性选择。可以依据个性喜好选择休闲取向和方式：休闲取向、工作取向和公益取向。

参考这些形式，根据时间长短，选择与自己生活能力和精神需求匹配的休闲方式。

闲暇处才是生活，师生尽情享受节假日或有闲暇成分的幸福时光：

游历自然和文化名胜，寄情、拾趣山水间，学校可举办摄影、美术作品展，可与作文课结合；

设立科技节、艺体节等，组织学生参加各种科技比赛、音体美比赛，锻炼能力，增加荣誉；

组织学生听音乐会，参观科技馆、美术馆、画展、文物展出、展览馆等；谨防手机、游戏等应用技术对学生生活的全部。

3 养护友谊和谐人际关系

养护友谊和谐人际关系指学校努力建设健康团结的人际文化，精心培养、细心爱护同伴友谊和师生关系，是培养学生建立、爱护和维护友谊的态度和能力。

“和谐”在此处做动词用。

利用班级和社团：班级和社团为学生提供认识更多同伴和建立友谊的机会。

利用“三游”机会：利用游戏、游览、游学机会鼓励同班同学之间、不同年龄甚至不同学校学生之间建立同伴友谊。

游戏活动提供学生相互了解和接近的机会；

游戏场让孩子们学会以忍受伤痛为常识，以精疲力尽为乐事，获得健康和满足；

游戏教人以竞争的形式合作，有效增进班级团结。

在游览活动中，学生同吃同住同行同看，深入了解，容易觅得知音。

游学可以体验当地风土人情，可以交到更多朋友，丰富人生阅历，扩展精神成长空间。

在获得友谊的基础上，学校和教师要认真培养学生爱护和保养友谊的态度和能力：助人从日常小事做起；

回报别人的善意和感受别人回报你的善意，满足和快乐就在彼此眼中；

教师和学生都要努力让自己成为受欢迎的人，主动积极与别人沟通；积累丰富的话题以供交流，积累自信；

对方有困难及时提供心理慰藉和帮助；

深入讨论人生困惑和意义，沟通苦恼与喜悦；

反思对待朋友的态度和做法，及时清理交往障碍；彼此鼓励，指出不足，温暖生长。

三 提升审美经验

审美指审美主体在审美活动中感受、知觉审美对象时所产生的愉快的心理体验，是一种精神体验和精神愉悦。

提升审美经验指在原有审美经验基础上，丰富审美内容，提高审美境界，开拓想象空间，切实解决教育生活庸常无惊喜的问题：

办学理念体系表述繁杂，遗失了美感；

在教师身上表现为缺乏审美动力，审美经验单薄等。

提升审美经验从改造教师的审美经验开始，因为教师今天的审美水平就是学生明天的审美水平，决定和着民族未来的审美水平。

学校文化改造教师审美经验有三种方法：欣赏当下、升级快乐、创造惊喜。

在教师身上表现为缺乏审美动力，审美经验单薄等。

提升审美经验从改造教师的审美经验开始，因为教师今天的审美水平就是学生明天的审美水平，决定和着民族未来的审美水平。

学校文化改造教师审美经验有三种方法：欣赏当下、升级快乐、创造惊喜。

1 欣赏当下寻找眼前幸福

学校鼓励其成员从真实的日常工作与闲暇活动中发现美，不断确认和明证人生意义，从而实现真实的眼前的幸福、快乐与自由。

鼓励教师身体健康、表情自然、心情愉快地投入和欣赏工作，用工作创造物质财富和精神财富。

一是陶醉工作：热爱并珍惜自己的工作；

让自己欣然接受并愿意为之投入；

专注于此其乐无穷，物我两忘；

专注于工作的人美丽，表情真实自然纯美，打动人心；

确保愉快工作之后能安然入睡，每天自觉锻炼。

二是教书为乐：教书乐趣在于与书为伍和接近自由，互荐好书，及时购买，定期分享；

精读和反复研读那些读起来舍不得放下的书；

积极发表研究成果，丰富完整知识结构。

假期为教师提供了法定的完整的闲暇时间，能够开展闲暇活动，给予了教师哲学思考的机会和方式；

物质生活和内心生活的清廉大可能地心灵自由和精神快乐，较少受物质诱惑和羁绊。

学校文化着力学生三种心理建设能力的培养和训练。

护生心理建设培养学生爱护、保护自然与生命的能力，引导学生从童年开始就怀着爱观察生命历程，感受生命的价值和自然的伟大；

懂得殚精竭虑的建设毁于一旦的道理；

对所有生命心存敬畏，降低天性中的破坏性倾向。

勇敢是支配和对抗恐惧的心理和能力，教育能够帮助学生学习镇定自若，免于恐惧、克服懦弱；

师生共同研讨学习遭遇的困难问题，体验和使用解决困难的办法、技巧；

定期进行火灾、地震等的疏解演习，培养镇定、谨慎而不鲁莽的勇敢心理。

积极参与学生审美心理能力建设：引导审美期待，唤醒学生的生活经验使其活跃；

参与学生情感、想象、感知和理解等心理的展开，深化和升华形成审美经验，发现意蕴，与物、与景、与文同游，情绪饱满地感受风景之美和文章之美，深入领悟，获得人生意义。

在需要和恰当的时候，运用审美立场、审美态度和审美能力进行学校物质环境改造。

在既有经费条件下，精心设计，系统思考，分步实施；

校园环境设计需要具有功能性、儿童性、主题性、教育性和审美性；

确保全体教师参加这一过程，也可以利用不同形式让学生及其家长参与；学校景观和诸多点位设计都围绕和表达学校核心价值观等办学理念，解决主题涣散的贴皮现象；

旅游标志的发展依赖于自然和文化资源，无论是旅游产品的开发还是对游客的吸收，资源的质量都很重要。然而，旅游业的发展对这些资源产生了意想不到的影响：水污染、空气污染、生态环境退化、传统文化的丧失等。

　　这些不良影响将损害旅游标志产品的质量和旅游业的可持续性。深入了解这些不良影响及其原因将有利于旅游业的健康发展，旅游景点标志是通过规划、组织和提供旅游活动的自然文化资源区块。

　　1.旅游景区标识生态环境影响讨论范围，旅游景区生态环境影响讨论范围在旅游景区，为了停止一系列标识规划建设、开发建立活动和旅游活动停止旅游设备管理和旅游活动，对景区生态环境的不利影响。

　　旅游景区生态环境标识影响讨论的目的是，明确影响旅游景区生态环境组成的要素、阶段、方式和生态环境变化趋势。这一类别的讨论是实施旅游景区标识环境管理的重要基础。

　　环境科学研究表明，生态环境的变化与经济水平、各种政策法规、技术实力、管理机制、中央文化等多种因素有关。

　　疏通包括两种类型，一种是基础设施疏通；另一种是维护疏通。“疏通倾倒”是指任何通过或应用船舶或其他运输工具，故意以各种方式在海上丢失和处理疏通物。随着国民经济的快速发展，我国出现了广泛的海洋经济发展活动，基础设施和维护疏通的海洋倾倒任务不时增加，导致海洋倾倒量急剧增加，对海洋倾倒区的需求逐渐增加，对海洋环境的压力是的。

　　目前，关于海洋倾倒引起的区域生态环境效应的讨论较少，主要集中在室内毒性试验讨论中，对生态环境问题及其海洋管理对策的讨论尚未系统地进行。

　　旅游景点的标志是经过特的“标志”、一些具有“识别”功能的自然景观或文化景观，根据环境功能的设置，以文字、图形、标志、符号、形式等，帮助游客更好地完成休闲体验过程，提高对景区自然、历史文化遗产的认识和理解，也可以培养景区特的艺术氛围、景区标志规划建设、景区标志规划指导理论和设计标准指导理论。

　　旅游景区标志的规划设计应以人文主义为标准，运用社会学、心理学、经济学、人体工程学、数据科学、环境科学、天文学、视觉传达设计等相关学科的基本原则，建设目标与游客之间的桥梁旅游景区标志应注重中央、标准、共同、文化、艺术和阶段。

　　如何在旅游景点设计更好的标志，让游客更好地了解景点标志，是非常重要的。因此，对旅游景点视觉标志设计的讨论势在必行。设计标准。旅游景点标志设计标准应遵循标准化、可持续性、简约性、个性化和环境美学（生态美学）、中央、普遍性和参与度的标准。

　　也就是说，景区的标志设计不仅具有鲜明的辨识度，而且具有客观性和视觉冲击力。

要素挖掘是为设计和开发做进一步的准备，根据对调查结果的分析，提取标志的结构类型和颜色取向，列出标志的精神和特征，挖掘相关图形元素，找出标志设计的方向，使设计工作有针对性，而不是文本图形的无目的组合。

　　标志设计与开发

　　通过对企业的全面了解和对设计元素的充分掌握，我们可以从不同的角度和方向进行设计和开发。通过设计师对标志的理解，充分发挥想象力，以不同的表达方式将设计元素融入设计。

　　标牌具有深刻的意义、明显的特点、大气的造型、稳定的结构和色彩搭配，才能适合企业，避免流于刻板印象或流行。不同标牌所反映的或外观会有所不同，经过讨论、分析或修改，找出适合企业的标志。

　　logo标志设计不仅是图形或文字的组合，更是基于企业的构成结构、行业类别和经营理念，充分考虑标志接触的对象和应用环境，为企业制定的标准视觉符号。

　　在设计之前，要对企业有全面深入的了解，包括商业战略、市场分析和企业高领导的基本意愿，这些都是标志设计和开发的重要依据。了解竞争对手也是一个重要的步骤。标志设计的重要作用是识别，这是基于对竞争环境的充分把握。

　　标志设计修正

　　提案阶段确定的标志在细节上可能不完善。通过对标准绘图、尺寸校正、黑白应用、线条应用等不同表现形式的校正，标志的使用更加规范。同时，标志的特点和结构在不同环境下使用时不会丧失，从而实现统一、有序、规范的沟通。

　　1、对如何适合不同贸易标志的生产选材缺乏科学认定。

　　2、工艺尺度参考性差。大部分工艺比原始工艺，质量粗糙。

　　3、消化吸收提高前辈技术盲目，缺乏创新。

　　4、治理只注重内容，轻工艺。

　　交通标志以其严格的法定形状、颜色、图案和简单的文字为内容，规范了其生产要求。从技术的角度来看，这是交通标志的一个主要特点。生产者严格执行，规范操作，不得任意更改。

　　在世界范围内，各国都非常重视交通标志的设立和制作。许多机构从事交通标志的安全性研究，并对交通标志的相关问题制定了不同的标准。我国的相关标准对交通标志的制作有严格的限制。

　　从交通标志的形式和内容来看，中国和大多数国家一样，道路交通标志分为警示标志、警示标志、指示标志、指路标志、旅游区标志和道路施工安全标志等。)，其中高速公路指路标志有.)种类。各种标志都有特点和要求，常用标志。

　　交通标志是保障交通安全、建立交通管理秩序的重要基础设施之一。其主要作用是为驾驶员提供完善清晰的道路交通信息，在引导交通、指挥方向、避免事故和执法依据方面发挥重要作用。

　　特别是在公路建设快速发展的时代，交通标志承担着全天候的执守任务，为道路交通安全做出了贡献。

　　向行人传递指示功能、指路、警告、禁令等信号的标志。虽然标志很小，但它可以起到很大的作用。它可以告诉你道路的方向、名称和方向；告诉你前面有岔路口、弯路、山路等路况信息；告诉你禁止通过那条路，禁止左转；告诉你哪里可以停车，哪里可以过马路等等。有了这些标志，开车走路一目了然真的很方便。它还确保了你开车和走路的安全性。

织物标志与一般标志的区别在于其适应性明确。以服装为代表的织物标志，除了柔软、耐晒、耐洗涤外，还需要特殊的装饰。随着服装行业的发展，织物标志已成为服装行业不可缺少的一部分。

　　一、织物标志的发展及其特点

　　早期的服装标志是通过织带编织而成，反映的内容主要是作为服装厂家的服装标志，所以属于商标标志。随着时代的发展，织物商标标志发生了以下变化。

　　随着纺织业的发展，织物纤维的品种趋于多样化。除了向消费者介绍制造商、规格和尺寸外，服装标志还介绍了织物的性质、纤维成分、洗涤方法、熨烫温度等相关内容。服装标志从简单的商标扩展到解释。

　　“随着服装款式的更新，服装标牌在设计和制作上刻意追求美的表现形式，使服装标牌在体现其固有内容和功能的同时提出了新的装饰要求。商标和说明标牌向装饰发展是当今服装标牌的一大特色。

　　由于服装标牌本身的装饰性，其在服装中的地位发生了变化。通常，服装标牌是缝在服装内部的，但现在服装标牌是直接露出来的，尤其是时尚服装。标牌已经成为肩部、袖子、袋子、胸部和腰部的重要组成部分。从内向型标牌到外露型的发展是当今服装标牌的另一个主要特点。

　　商标织物标志

　　商标织物标志主要用于以服装、鞋子、帽子为代表的纺织品的商标标志。它不是为了装饰，而是专注于介绍产品的商标标志、规格和尺寸及相关说明，如产品材料、纤维成分、注意事项等。如果这种织物标志按照以往的织造方法加工，工艺繁琐，效率低下。目前，它通常是通过印刷来完成的。印刷方法具有加工速度快、操作简单的特点，可以打印！每种颜色都能满足商标织物标志的要求。

　　注塑标志中使用的树脂可以加入色母料，为注塑标志奠定有色基调，但同色标志过于单调。在大多数情况下，它与塑料烫印箔相匹配，使注塑标志凸起的图形平面烫印出一层不同颜色、不同纹理、不同颜色的装饰箔，使基色层次发生变化

　　这是一种简单的装饰。在某些情况下，产品需要有一定的金属感，而不是电镀，这可以通过塑料喷涂来改变基材的颜色。

　　塑料喷涂的特点

　　丰富塑料标志的表面装饰，有利于标牌颜色与产品的协调。提高耐化学性和耐磨性。延长工件寿命，装饰涂层可防止紫外线对塑料的有害影响，从而改善塑料

　　抗衰老。可以使用一些不同颜色的回收材料。它可以覆盖成型过程中产生的一些表面缺陷，如流痕、斑纹、污渍等。

　　喷涂工艺流程

　　压缩空气!空气过滤!工件除尘除静电!清洁处理!喷涂!干燥工艺说明:

　　压缩空气设备是一种为喷涂和除尘提供气源的空气压缩机。为了喷涂质量，压缩空气经过严格的除尘和除水。对于需要喷涂的工件，应提前清除静电、除尘和表面清洁。因为在高速注射成型过程中，由于材料中分子的重新排列、组合和摩擦，工件表面会有静电（正电荷），在储存或运输过程中会吸收大量灰尘。由于注塑件的形状不同，通常去除静电和灰尘的方法是用阳离子发生器去除静电，然后用强净化处理的压缩空气吹风，或者喷涂前用静电消除剂去除静电。

　　清洗处理时，可使用普通碱性清洗剂去除表面油污，使其粗化。超声波清洗设备可用于的方法。喷涂应在喷涂室进行，喷涂室有良好的排气和收集漆雾的装置。

　　通常采用水幕喷涂柜，可以捕捉散落的漆雾，防止污染大气。喷漆枪种类繁多，只需雾化良好，操作方便即可。新型喷涂柜用于除尘和喷涂。